Λαϊκισμός και συντεχνιασμός αντάμα-αντάμα
Κατά πλειοψηφία απόφαση του δημοτικού συμβουλίου για το αίτημα της «ποσόστωσης» στις πανελλαδικές εξετάσεις λόγω σεισμών
Με την κατά πλειοψηφία απόφασή του το δημοτικό συμβούλιο Λευκάδας ενέκρινε την περασμένη Δευτέρα 18 Γενάρη το αίτημα της Επιτροπής Γονέων τελειόφοιτων Λυκείων του Ν. Λευκάδας «για νομοθετική ρύθμιση του Υπ. Παιδείας για πρόβλεψη θέσεων επιπλέον του αριθμού εισακτέων για την εισαγωγή των υποψηφίων του Νομού Λευκάδας, σε σχολές και τμήματα των ΑΕΙ και ΤΕΙ για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017». Το θέμα εισηγήθηκε ο Αντιδήμαρχος κ. Φίλιππος Κούρτης, που ας σημειωθεί ότι τυγχάνει να είναι και εκπαιδευτικός.
Για την ιστορία, κατά της εισήγησης, για λόγους που μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω, ψήφισαν οι δημοτικοί σύμβουλοι: Θωμάς Καββαδάς (επικεφαλής της Λαϊκής Συσπείρωσης), Κωνσταντίνος Γληγόρης (επικεφαλής και μοναδικός εκλεγμένος με την παράταξη «Δίαυλος») και Χρήστος Κατηφόρης (Αντιδήμαρχος, χωρίς όμως να τοποθετηθεί επί της εισήγησης). «Παρών» ψήφισε από την παράταξη της πλειοψηφίας ο εντεταλμένος σύμβουλος και εκπαιδευτικός στο επάγγελμα Πάνος Γαζής. Ο Ηλίας Κοντογεώργης (ανεξάρτητος δημοτικός σύμβουλος), που στην τοποθέτησή του δήλωσε «Ψηφίζω υπέρ μόνο για τους μαθητές της Βασιλικής», βρισκόταν την ώρα της ψηφοφορίας εκτός αιθούσης, όπως επίσης εκτός αιθούσης βρισκόταν (δεν πήρε μάλλον και καθόλου μέρος στη διαδικασία συζήτησης του εν λόγω θέματος) και ο Αντιδήμαρχος και επίσης εκπαιδευτικός στο επάγγελμα Γιώργος Φίλιππας, που φαίνεται να αποφεύγει τις μπανονόφλουδες. (Σε ερώτημα πάντως που του θέσαμε μας είπε ότι θα καταψήφιζε την εισήγηση, γιατί όμως τελικά δεν το έκανε το αφήνουμε στην κρίση σας, αφού δεν μπορέσαμε και να το ερμηνεύσουμε).
Να διευκρινίσουμε για όσους πρώτη φορά ακούν για το θέμα ότι πρόκειται για τη λεγόμενη «ποσόστωση», την ειδική δηλαδή αντιμετώπιση των υποψηφίων για τις εισαγωγικές εξετάσεις σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, λόγω του γεγονότος, όπως αναφέρονταν στην εισήγηση, ότι ο σεισμός της 17ης Δεκέμβρη 2015 αφενός μεν δημιούργησε προβλήματα στην ομαλή λειτουργία των σχολείων αφετέρου δε επηρέασε την ψυχολογική κατάσταση των μαθητών και ειδικότερα των μαθητών της Γ΄ Λυκείου στην απρόσκοπτη και ομαλή προετοιμασία τους για τις επερχόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις. Πρόκειται δηλαδή για μια ρύθμιση που είχε ληφθεί στο παρελθόν για τους μαθητές της σεισμόπληκτης Κεφαλονιάς και δια μέσου της οποίας προβλέπονταν (και προβλέπεται ακόμη για τους μαθητές τότε της Α΄ και Β΄ Λυκείου αφού ο βαθμός συνυπολογίζονταν στις πανελλαδικές εξετάσεις) επιπλέον θέσεις εισακτέων, υπέρβαση δηλαδή κατά 0,5% του προβλεπόμενου πανελλαδικά ορίου, που θα κατανεμηθούν στους σεισμοπαθείς μαθητές. Κανείς δηλαδή μαθητής που θα ευνοηθεί ενδεχόμενα από τη ρύθμιση, σε περίπτωση που αυτή τελικά ισχύσει, δεν θα στερήσει τη θέση που θα καταλάβει από κάποιον άλλο συνυποψήφιό του μαθητή.
Το καίριο κατά την άποψή μας ερώτημα το έθεσε ο επικεφαλής της Λαϊκής Συσπείρωσης Θ. Καββαδάς που ζήτησε να μάθει πόσες ώρες διδασκαλίας χάθηκαν και σε ποια σχολεία. Ο Η. Κοντογεώργης ζήτησε να πληροφορηθεί για την αναλογία των μαθητών στις Λυκειακές Τάξεις Βασιλικής σε σχέση με τον συνολικό αριθμό των υποψηφίων σε όλη τη Λευκάδα.
Οι απαντήσεις, πιστεύουμε, που έδωσε ο εισηγητής δεν άφηναν περιθώρια παρερμηνείας. Εξαιτίας των σεισμών χάθηκαν τρεις μόλις μέρες διδασκαλίας στα σχολεία της Λευκάδας (δηλαδή 18 ή 21 ώρες σε περίπτωση 7ώρου) με εξαίρεση το σχολείο της Βασιλικής που είχε υποστεί ζημιές με αποτέλεσμα να χαθούν συνολικά 9 το πολύ 10 εργάσιμες μέρες. Απατώντας δε στην άλλη ερώτηση διευκρίνισε ότι οι υποψήφιοι στο Δήμο Λευκάδας ανέρχονται σε 180 περίπου, που ενδέχεται να φτάσουν μαζί με αυτούς της κατηγορίας του 10% τους 200, ενώ μόλις 6 είναι οι απόφοιτοι των λυκειακών τάξεων Βασιλικής και άντε να υπάρξουν ακόμη 3-4 που θα κάνουν επιπλέον τα χαρτιά τους. Πρόσθεσε ακόμη στη συνέχεια, για να γίνει, μάλλον, κατανοητή και η δυσκολία της θέσης στην οποία βρισκόταν: «… Αν χρειαστεί να μπει μια προτεραιότητα, νομίζω πως εδώ είναι η Αχίλλειος πτέρνα του ζητήματος. Δεν πιστεύω όμως κάτι τέτοιο…. Να πούμε ότι ο δήμος τώρα έρχεται, γιατί υπάρχει και ένα δεδικασμένο, ένα δεδομένο. Τώρα για να βγάλω εγώ και τα εσώψυχά μου θα ΄θελα να πω κάτι άλλο που είναι κίνημα εκπαιδευτικό και γονεϊκό, να βάζει και άλλα ζητήματα μπροστά και να διεκδικεί ασφαλείς κτιριακές υποδομές, που για μας είναι το κυριότερο. Εμπεριέχεται μέσα σ΄ αυτό το κίνημα κι ένας οπορτουνισμός, κακά τα ψέμματα. Εντάξει, έχουμε ένα δεδικασμένο, ναι να ακολουθήσουμε και μεις αλλά να μη το παραξηλώσουμε γιατί ακουγόταν και κάποια άλλα πράγματα για τη Β΄ Λυκείου, για τη Γ΄ Λυκείου. Εντάξει, ως εκεί».
Στην τοποθέτησή του ο Θ. Καββαδάς είπε: «Έκανα την ερώτηση για να δω αν υπάρχει όντως αντικειμενική βάση για να κάνουμε ένα τέτοιο αίτημα. Και απευθύνομε πιο πολύ στους εκπαιδευτικούς. Να μας πούνε, το εισηγούνται κιόλας. Τρεις μέρες χάθηκαν σε μερικά σχολειά της Λευκάδας και δέκα μέρες στη Βασιλική. Επειδή πρέπει να είμαστε πάντα συνεπείς σε αυτά που πιστεύουμε και πάντα να λέμε την αλήθεια, αυτό το αίτημα δεν έχει αντικειμενική βάση αγαπητοί συνάδελφοι. Οι γονείς θα πρέπει, και οι μαθητές και ο λαός της Λευκάδας, να διεκδικήσουν πράγματα τα οποία έχουν βάση. Και ενωμένοι να τα διεκδικήσουμε. Οι συνέπειες από το σεισμό δεν λύνονται ούτε με υπομνήματα, ούτε με έγγραφα, ούτε με υπογραφές, αλλά με αγώνα μαζικό και συντεταγμένο. Το να ζητάμε τώρα για τρεις μέρες, να πω και κάτι άλλο, είναι άλλο να χάνεις ένα μήνα, άλλο να χάνεις δυο μήνες και άλλο να χάνεις τρεις μέρες. (Φωνές και διακοπές από παριστάμενους γονείς…). Λέω λοιπόν ότι θα πρέπει τα αιτήματα που έχουμε να έχουν βάση, να μην είναι στον αέρα, επειδή έγινε ένας σεισμός στη Λευκάδα πρέπει να ζητάμε όλα όσα μπορούν να ζητηθούν για μια σεισμόπληκτη περιοχή. Κατά τη γνώμη μου…». (Και πάλι διαμαρτυρίες από τους παριστάμενους γονείς… κι ο πρόεδρος «μη μου τους κύκλους τάραττε». Μόνο κατόπιν εντόνων διαμαρτυριών από την πλευρά του συμβούλου της πλειοψηφίας Στ. Βλάχου, που κάθονταν στην άλλη μεριά και άκουγε καλύτερα, εδέησε να έρθει από την πλευρά του προέδρου, ως πατρική παρότρυνση, σε μια από τις φωνασκούσες το πρόσταγμα: Β…. σε παρακαλώ!).
Ο Θ. Καββαδάς συνέχισε: «Το πρόβλημα δεν είναι να χαϊδεύουμε αυτιά, το λέω πάλι. Το πρόβλημα είναι να λέμε την αλήθεια. Η αλήθεια για μένα είναι αυτή. Πρέπει οι γονείς να παλέψουνε για να απαλύνουν τον πόνο των κατοίκων της Λευκάδας, για τα προβλήματα που έχει ο κόσμος. Εδώ είναι το ζήτημα. Το να κάνουμε υπομνήματα και να ζητάμε χάρες δεν νομίζω ότι λύνει το πρόβλημα. (Πάλι φωνές….. Κι εδώ είναι που παρεμβαίνει εκ νέου ο δημοτικός σύμβουλος της πλειοψηφίας Στ. Βλάχος, ο οποίος απευθυνόμενος στον πρόεδρο του δημοτικού συμβουλίου, που φαίνεται να έχει χάσει προ πολλού το μπαλάκι, κι όχι μόνο όσον αφορά την ομαλή διεξαγωγή των συνεδριάσεων, είπε: «Κύριε πρόεδρε, σας παρακαλώ πάρα πολύ υποβαθμίζεται το δικαίωμα του δημοτικού συμβούλου να μιλήσει. Σας παρακαλώ πάρα πολύ. (Τώρα συμφωνεί ο πρόεδρος!) Δεν μπορεί να λέει βλάκα τον δημοτικό σύμβουλο». Κι ο πρόεδρος πάλι, αντί να καλέσει τη φωνασκούσα να ανακαλέσει, αντί να της εξηγήσει ότι αυτό κάπως αλλιώς το λένε στη χώρα μας, να συνεχίζει με το … «Β… σε παρακαλώ, σε παρακαλώ πολύ!».
Αφού αποκαταστάθηκε κάπως η τάξη πήρε στη συνέχεια το λόγο ο Η. Κοντογεώργης, που είπε: «Κύριε πρόεδρε έχω την εντύπωση πως ζω σε μια χώρα μπανανία. Κι αυτή η εντύπωση κάθε μέρα που περνάει γίνεται όλο και πιο ισχυρή. Λυπάμαι που το λέω, αυτή είναι η πραγματικότητα… Ψηφίζω υπέρ μόνο για τους μαθητές της Βασιλικής που πραγματικά επλήγησαν.»
Ο επικεφαλής του Διαύλου κ. Γληγόρης, που καταψήφισε επίσης την εισήγηση, είπε: «Κι εγώ συμφωνώ με τους δύο προηγούμενους. Πολλές φορές καταλαβαίνω, μπαίνω στην ψυχολογία του γονέα, αλλά δυστυχώς δεν μπορώ να σταθώ δίπλα σας. Θεωρώ ότι οι τρεις μέρες και οι εννέα μέρες μάθημα που χάθηκαν δεν είναι μέρες οι οποίες θα μας αναγκάσουν να μπούμε σε μια τέτοια διαδικασία. Σίγουρα στη Κεφαλονιά τα πράγματα ήταν διαφορετικά. Έχω ζήσει την κατάσταση της Κεφαλονιάς. Τα σχολεία ήταν διαλυμένα, άλλες οι συνθήκες, άλλα τα πράγματα. Δεν θα μπορέσω να βρεθώ δίπλα στην Επιτροπή των Γονέων και δεν θα ψηφίσω την εισήγηση.»
Τέλος, ο Π. Γαζής ξεκίνησε την παρέμβασή του εκθέτοντας την εμπειρία του ως εκπαιδευτικός. Αφού είπε ότι έχει υπηρετήσει στα Δωδεκάνησα, στο ακριτικό Καστελόριζο, που μέχρι αυτή τη στιγμή οι μαθητές δεν έχουν καθηγητή σε εξεταζόμενο στις Πανελλαδικές μάθημα, αναρωτήθηκε τι θα πρέπει να κάνουν αυτοί οι μαθητές και οι γονείς τους. Πρόσθεσε στη συνέχεια: «Προσπαθώ να καταλάβω απ΄ όλη αυτή τη συζήτηση που γίνεται τώρα εδώ και με τις ανακοινώσεις που έχουν ήδη ξεκινήσει από το Δεκέμβριο μήνα στα τοπικά ΜΜΕ, αν βοηθάνε τους μαθητές για την προσπάθειά τους στην εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ή τους κάνουν κακό. Κάποιοι μαθητές, και επειδή μιλάω με μαθητές, έχουν κατεβάσει τις μηχανές τους επειδή έχουν την εντύπωση ότι θα μπουν στο Πανεπιστήμιο με τις επιπλέον θέσεις που τυχόν δημιουργηθούν. Θα σας πω τι έγινε στη Κεφαλονιά κι όποιος θέλει μπορεί να πάει να ρωτήσει το διευθυντή εκπαίδευσης εκεί. Στο άκουσμα της φήμης ότι η ποσόστωση, τον πρώτο καιρό πριν τρία χρόνια θα ίσχυε, κατέφθασαν απόφοιτοι από παλαιότερα χρόνια, ακόμη και προ δεκαετίας, αλλά και απόφοιτοι άλλων περιοχών της Ελλάδας να υποβάλλουν αίτηση συμμετοχής για τις Πανελλαδικές του 2014, του 2015 και του 2016 τώρα. Μέχρι και μετεγγραφές από άλλες περιοχές της Ελλάδας θα έχουμε κι εδώ, λίγες μέρες πριν την εκπνοή της σχετικής προθεσμίας. Μάλλον, με την ελπίδα ότι η ποσόστωση θα συμπεριλάβει κι αυτούς… Καλό είναι να επιμείνετε για το μέτρο της ποσόστωσης, αν είναι να ανακοινωθεί να ανακοινωθεί κατά τη λήξη του διδακτικού έτους […].
Να πω στους γονείς ότι οι θέσεις που προβλέπονται από το μέτρο της ποσόστωσης είναι καθ΄ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων και επομένως οι υποψήφιοι από τη Λευκάδα, αν ισχύσει το μέτρο, δεν θα υφαρπάξουν όπως λέτε και στην ανακοίνωση καμιά θέση από τους συνυποψήφιούς τους στην υπόλοιπη Ελλάδα. Το ότι θα δοθούν διακόσιες επιπλέον θέσεις σε ΑΕΙ και ΤΕΙ για τους υποψήφιους στο νομό δεν σημαίνει ότι θα εισαχθούν όλοι στη σχολή που θέλουν. Αυτό να το πείτε και εξηγώ γιατί. Προσφέρεται σε κάθε τμήμα ΑΕΙ ή ΤΕΙ μία επιπλέον θέση, εκτός από μερικά που μπορεί να προβλεφθούν και δύο θέσεις. Επομένως το αν θα εισαχθεί κάποιος Λευκαδίτης στο τμήμα αυτό εξαρτάται από το πόσοι άλλοι Λευκαδίτες θα δηλώσουν το τμήμα αυτό και με ποια βαθμολογία σε σχέση με αυτόν. Στα περιζήτητα τμήματα Ιατρική, Νομική δεν μπαίνει κανείς που να μην έχει γράψει καλά και να μην έχει προσπαθήσει σε όλη τη διάρκεια των σπουδών στο Λύκειο, όπως φαίνεται από τις βάσεις του 2014 και του 2015 από την ποσόστωση. Βάσεις ειδικής κατηγορίας Κεφαλονίτες σχ. έτους 2013-14: Ιατρική Αθήνας 19.207 μόρια, αυτός που υποτίθεται ότι είχε το ευεργέτημα αυτό. Άρα λοιπόν κανένας υποψήφιος δεν θα περάσει σε περιζήτητες σχολές με την ποσόστωση αν ο ίδιος και η οικογένειά του δεν έχουν κάνει ένα τιτάνιο αγώνα με μεγάλο ψυχικό και οικονομικό κόστος σε ένα εξεταστικοκεντρικό και άκρως αντιπαιδαγωγικό εκπαιδευτικό σύστημα».
Δηλαδή όποιος είναι σεισμόπληκτος μπαίνει «δωρεάν» στό πανεπιστήμιο καί γίνεται «επιστήμονας» ? Κι” αυτόν τόν «επιστήμονα» θά πρέπει αύριο-μεθαύριο νά τόν υποστεί ή κοινωνία? Ρέ πάτε καλά ρέ!!!! Πού αλλού γίνονται αυτά ρε λαικιστές ψηφοθήρες , πού τό μόνο πού σάς ενδιαφέρει είναι οί ψήφοι καί οί καρέκλα .
Επειδή θα πρέπει να υπάρχουν επιχειρήματα κι όχι κραυγές όταν δημοσιολογούμε ιδιαίτερα για όσους διατείνονται ότι υπερασπίζονται τα λαϊκά συμφέροντα μερικά από τα ζητήματα που κανείς πρέπει να παίρνει υπ όψιν:
1)Ένα βαθύτατα ταξικό σχολείο όπου η πρόσβαση σε αξιόλογα τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι αδύνατη χωρίς φροντιστηριακή υποστήριξη .Οι ελάχιστες εξαιρέσεις απλά επιβεβαιώνουν τον κανόνα.
2)Το δικαίωμα όλων στη γνώση αλλά και η διαμόρφωση προσωπικοτήτων με σεβασμό στην αξιοκρατία.
3)Η ανάγκη ανατροπής της υπάρχουσας κατάστασης που σαπίζει και στο χώρο της εκπαίδευσης και που μπορεί να υπάρξει μόνο με γονείς αλλά και μαθητές αγωνιστές.
4)Σε αυτό το πλαίσιο οι κεφαλλονίτες γονείς με πρωτεργάτη το ΠΑΜΕ και την εκεί Ένωση Γονέων αποσπούν μετά το σεισμό με ενωτικούς αγώνες μια καινούργια σχολική μονάδα και τριετή ποσόστωση για τα παιδιά τους που είναι υποψήφια για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.
5)Η λαλίστατη κατά τα άλλα Ένωση Γονέων Λευκάδας επιδεικτικά απουσιάζει μετά το σεισμό. Η συνδικαλιστική προσέγγιση των στελεχών της μοιάζει εδώ να υπακούει στο μότο μαγισσών συγκεκριμένης «σχολής»: …«-ντάγκα-ντούγκα το κοπάνι σερνικό παιδί θα κάνει». Αποτέλεσμα η υποκατάσταση της (ακόμη μια κινηματική επιττυχία!!) από Λευκαδίτες γονείς τελειόφοιτων μαθητών που μεταξύ των άλλων αιτημάτων τους, ζητούν και ποσόστωση για λόγους ΙΣΟΝΟΜΙΑΣ.
6) Η Λαϊκή Συσπείρωση Λευκάδας, στο τελευταίο δημ. Συμβούλιο, βάζει την, ακαταμάχητη κατά την άποψή σας λογική της μεζούρας ρωτώντας πόσες μέρες έκλεισαν εδώ τα σχολεία, σε σχέση με της Κεφαλλονιάς, για να αποφανθεί πως το αίτημα της ποσόστωσης στερείται αντικειμενικής βάσης.
Είμαστε εδώ υποχρεωμένοι να πούμε στους εκπρόσωπους της Λαϊκή Συσπείρωσης Λευκάδας α) πως τα αντικειμενικά δεδομένα του σεισμού ήταν πράγματι διαφορετικά, δηλ. ο σεισμός στη Λευκάδα ήταν ισχυρότερος και φονικός και β) αν στη Λευκάδα η υποκειμενική τοπική πολιτική απόφαση ήταν για ολιγοήμερο κλείσιμο των σχολείων στην Κεφαλονιά πέρσι, δεύτερη χρονιά εφαρμογής της ποσόστωσης δεν έκλεισαν ΚΑΜΜΙΑ μέρα τα σχολεία.
Όταν λοιπόν αρνείσαι την ΙΣΟΝΟΜΙΑ για τους Λευκαδίτες γονείς, σε αυτό το βαθειά ταξικό (και εκπαιδευτικό) σύστημα, θα πρέπει απόλυτα τεκμηριωμένα να εξηγείς τους λόγους και ταυτόχρονα να προτείνεις δρόμο-τρόπο που μπορούν να ακολουθήσουν οι πολλοί και να συνδέεται με μια άλλη οργάνωση της κοινωνίας σύμφωνα με τις ανθρώπινες ανάγκες κι όχι τις ανάγκες των κερδών. Οφείλεις να εξηγήσεις τουλάχιστο γιατί το ΠΑΜΕ στην Κεφαλονιά είχε διαφορετική στάση κι όχι να καταγγέλλεις τους γονείς, που ζητάνε ΙΣΟΝΟΜΙΑ, για λαϊκισμό και συντεχνιακή λογική.
Όταν τα παραπάνω δε συμβαίνουν, αλλά φτάνει κανείς να κατηγορεί τους Λευκαδίτες γονείς για λαϊκισμό υπάρχει το ενδεχόμενο, όχι άδικα, να θεωρηθούν όσοι εκφράζουν τέτοιες απόψεις ότι κινούνται με γνώμονα τη ΜΙΚΡΟΑΣΤΙΚΗ ΕΜΠΑΘΕΙΑ κι όχι από τη σκοπιά της εξυπηρέτησης των λαϊκών συμφερόντων.
Δεν αποτελούν σε καμία περίπτωση τα παραπάνω οριστική τοποθέτηση υπέρ ή κατά της ποσόστωσης γιατί δεν αποτελώ και τον πιο ειδικό για να εκφράσει τελική άποψη. Δε μπορώ όμως να παρακολουθώ όσους λαϊκίζουν ασύστολα, να κατηγορούν κραυγάζοντας/ χωρίς επιχειρήματα άλλους για λαϊκισμό.
Επειδή τέλος και κάποιες «αριστερές»* κατά τα άλλα ομάδες καθηγητών κατηγορούν τους γονείς για συντεχνιακή λογική!!!! στο χώρο της παιδείας, να πούμε ότι στο σπίτι του κρεμασμένου δε μιλάνε για σχοινί. Να πούμε εδώ πως επανειλημμένα έχει ζητηθεί από την Ένωση Γονέων Λευκάδας να κάνει ανακοίνωση-καταγγελία για τους διορισμένους εκπαιδευτικούς που κάνουν ιδιαίτερα κι επιμελώς αποφεύγει. Να θεωρήσω πως πρόκειται για πρωτοποριακή επαναστατική προσέγγιση του συνδικαλιστικού κινήματος; Ίσως.
*Χρησιμοποιώ εισαγωγικά προσπαθώντας να προστατεύσω τον όρο από το συνεχή βιασμό που υφίσταται πανταχόθεν τελευταία, με προεξάρχουσα την κυβέρνηση, αλλά όχι μόνο!
Ισονομία λοιπόν στο ρουσφέτι ώς εξυπηρέτηση των λαικών συμφερόντων !!
Και πρέπει κανείς να είναι ειδικός, για να καταλάβει πως πρόκειται για απαίτηση – ρουσφέτι,και σε βάρος των υπολοίπων εξεταζόμενων, η κοινή λογική δέν φτάνει !!
Η διαφύλαξη του όρου «αριστερά» μας μάρανε ,.. εκείνο με τον Νταλάρα μου θυμίζει.
Τι να πω,πραγματικά έχω μπερδευτεί…Το θέμα μας είναι οι ώρες που χάθηκαν;Γιατι,ποιος καθηγητής παραδίδει στην ταξη μάθημα;Αφού όλοι κάνουν ιδιαίτερα στα σπίτια για να χτίζουν εν συνέχεια δικά τους σπίτια και ενοικιαζόμενα!!! Ή ψυχολογία των μαθητών δε μας ενδιαφέρει;Δύο μήνες μετά την ημέρα του σεισμού και» κουνάει » καθημερινά ,με τι ψυχική ηρεμία να διαβασουν αυτά τα παιδια;Μήπως ηθικολογουμε χωρίς λόγο;Ο σεισμός είναι γεγονός,ή σεισμική ακολουθία το ίδιο,ή απόφαση για τα σχολεία της Κεφαλλονιάς ισχύει, γιατί να μην ισχύσει και για τον τοπο μας;Ο ένας μαθητής επιπλέον σε κάθε Σχολή θεωρείται ρουσφέτι και ανήθικο;Με τη δική μου λογική θεωρείται μια δίκαιη απόφαση…Με τη λογική όλων αυτών των ηθικών και αμεμπτων συνανθρώπων μας που κέρδισαν με το σπαθί τους τη θεση εργασία τους και προσφέρουν καθημερινά και με ανιδιοτέλεια στο κοινωνικό σύνολο μάλλον ή ποσόστωση θεωρείται υπερβολή.Μωρέ μπράβο Λευκάδα!!!!
Αυτό ακριβώς είναι το πρόβλημα , οτι έχετε μπερδευτεί , και πώς να μην μπερδευτείτε όταν ένα ολοκληρο δημοτικό συμβούλιο δίνει ηθική υπόσταση και πρωτοκολλεί το ρουσφέτι ,επειδή υπάρχει το προηγούμενο της Κεφαλλονιάς και επειδή το απαιτούν οι ίδιοι γονείς – ψηφοφόροι που πληρώνουν τα ιδιαίτερα κανονικά ,αλλά θέλουν και το bonus του σεισμού.
Να μιλήσουμε για ψυχολογία και ισονομία ,ξεκινώντας από τα παιδιά εκείνα που θέλουν να δώσουν εξετάσεις αλλά οι γονείς δέν έχουν για ιδιαίτερα(στην τάξη…)για τα παιδιά εκείνα που κάνουν χιλιόμετρα καθημερινά για να καλύψουν τα κενά του σχολείου , για τα παιδιά που νοικιάζουν στην πόλη για να δώσουν εξετάσεις (Μεγανήσι)…και πάει λέγοντας.
Με την ίδια λογική να πάρουν bonus τα παιδιά που επηρεάζονται από τα μπλόκα των αγροτών , τα παιδιά της eldorado στην χαλκιδική , …και πάει λέγοντας
Φανταστείτε τώρα το μπέρδεμα και την απομόνωση των παιδιών ,που μαθαίνοντας να διεκδικούν με αυτό τον τρόπο, νομίζουν πως έτσι είναι το κανονικό !
Τα παιδια ειναι πολυ σωστο να μπουν σε ειδικη κατηγορια αφου δεν υπαρχει η απαραιτητη για την μελετη ψυχικη ηρεμια με τοσους σεισμους.Γιατι δεν ξεσηκωνεστε για τους μουσουλμανους;Για τους ψευτοομογενεις;Για τα εσπερινα;
@Μιχάλης
Την φόρμα «Αφήστε το σχόλιό σας» την συμπληρώσατε με την πρώτη ??
Η Λευκαδα ανηκει στο Ιονιο οπως και η Κεφαλονια,αφου ισχυσε στην Κεφαλονια η ποσοστωση να ισχυσει και για την Λευκαδα.Αυτα που ειπωθηκαν στο δημοτικο συμβουλιο ειναι ανακριβειες.Οι δημοτικοι συμβουλοι ας προσεχουν τι διαβαζουν και φυσικα τι λενε.επρεπε να πεσει η Λευκαδα για να ειναι ικανοποιημενοι οι δηθεν μη λαικιστες
ελεος.
Μέ ποσοστώσεις καί ελεημοσύνες , ειδικά σέ τέτοιους τομείς πού θά έπρεπε νά υπάρχει απόλυτη αξιοκρατία , ανάπτυξη δέν υπάρχει περίπτωση νά δούμε ούτε σέ 1000 χρόνια .
Αλλά δυστυχώς από τήν Ευρώπη (στήν Ευρώπη ανήκει καί ή Λευκάδα καί τό Ιόνιο) παίρνουμε καί υιοθετούμε τό συμφωνο συμβίωσης καί οτι άλλη σαβούρα υπάρχει , καί τά καλά καί σωστά τά απορρίπτουμε .
λοιπον εδω ειναι θεμα για την ποσοστωση και οχι για το συμφωνο συμβιωσης.εχω παιδι που ειναι στην γ λυκειου προετοιμαζεται για τις πανελληνιες, δινει αγωνα (περιπου 5 ωρες σχολειο,4 ωρες φροντιστηριο αυτο γιατι το ελληνικο σχολειο δινει μαθηση και τις υπολοιπες διαβασμα) οπως δινουμε εμεις οι γονεις αγωνα.Κανενα παιδι δεν μπαινει στο πανεπιστημιο δωρεαν.Κανενα παιδι δεν θα περασει αν δεν διαβασει.Εδωσαν στην Κεφαλονια την ποσοστωση,θελω να δωσουν και στην Λευκαδα την ποσοστωση σαν ισαξιο πολιτη του Ιονιου και σαν γονιο.ΘΕΛΩ ΝΑ ΔΩ ΤΙ ΘΑ ΚΑΝΟΥΝ ΟΛΕΣ ΟΙ ΤΟΠΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ (βουλευτης,δημαρχος,αντιπεριφερειαρχης) αν δεν δωσουν την ποσοστωση.
@ΛΕΥΚΑΔΙΤΗΣ
Είστε πολύ άδικος με τις «πρώτη φορά» τοπικές αρχές μας , έκαναν ότι μπορούσαν για να σας εξασφαλίσουν την ποσόστωση και θα κάνουν ότι μπορούν και μετά τις σπουδές των παιδιών ,είμαι σίγουρος , υπάρχει συνέχεια και συνέπεια .
@giorgos
Προφανώς είστε 100% σε όλα ,αλοίμονο στους άλλους.
μαλλον δεν ξερεις οτι ο βουλευτης ταλαντευεται με την ποσοστωση
Αναρωτιέμαι !!! Όλοι αυτοί οι γονείς που έχουν δείξει μια αξιομνημόνευτη δράση να βάλουν τα παιδιά τους από το SUPER ελληνικό παράθυρο όπως έκαναν οι παππούδες τους οι γονείς τους ( ο βουλευτής ανοίγει τα παράθυρα )
ΠΟΥ ΗΤΑΝ ??τόσα χρόνια να παλέψουν για την ποιότητα των σπουδών των παιδιών τους !! Αλλά σαν οντότητες δημόσιογαλουχημένες <> κύριοι και κυρίες είναι λάθος . 2 μέρες έμειναν τα παιδία χωρίς μαθήματα εξαιτίας του σεισμού σκεφτείτε ότι έχουν μείνει χωρίς παιδεία 12 χρόνια
Και σας εύχομαι μια μέρα να κοιτάξει την υγεία σας ένας γιατρός που έχει μπει με ποσόστωση
Ένα αδρανές μυαλό είναι το εργαστήρι του διαβόλου.
αγαπητε-η ,μαθε πρωτα για την ποσοστωση τι ειναι.
<>
Bασιλης Ραφαηλιδης αποσπασματα απο το βιβλιο του <>..σελιδα 26
H ποσοστωση μας μαρανε ….μοναδικη ελπιδα αυτου του τοπου ειναι να μεινουν οι συριοι..και εμεις οι ΕΛΛΗΝΕΣ να μπουμε στο ντουλαπι του χρονου ,μηπως δει προκοπη ο τοπος.